Voli li se vaše dijete igrati samo? Ili uživaju u druženju s drugima?
Odgovor ima veze s godinama koliko i s tipom osobnosti.
Jedna od utjecajnih ideja je da kako djeca sazrijevaju napreduju kroz faze igre. Teoriju je izvorno predložila Mildred Parten, američka istraživačica.
Kojih je šest faza igre?
Nezauzeta igra – Ova prva faza uopće nije igra. Dijete jednostavno stoji i promatra.
Usamljena igra – Česta kod male djece. Često ćete ih vidjeti kako se igraju sami, nezainteresirani za ono što drugi rade.
Igra s promatračem – Vaše dijete gleda kako se drugi igraju, ali se ne pridružuje. Mogu raspravljati o predstavi, ali ne sudjeluju.
Paralelna igra – Ovo je igra s drugima, uživanje u istoj aktivnosti, ali bez interakcije. Zamislite dvoje djece, oboje grade s kockama, ali ne komuniciraju.
Asocijativna igra – Djeca počinju međusobno razgovarati o svojoj igri. Oni dijele svoje uzbuđenje, ali ne postoji formalna struktura.
Kooperativna igra – Na ovoj, najvišoj pozornici, djeca organiziraju svoju igru. Igre imaju pravila i svako dijete ima svoju ulogu.
Kritika Partenovih pozornica igre
Pre-jednostavnost. Jedna od glavnih kritika upućenih Partenovoj teoriji je njezina prividna jednostavnost. Igra je, kako tvrde mnogi istraživači, složena i višestruka aktivnost. Klasificirajući ga u različite faze, mogli bismo propustiti suptilnosti i preklapanja između različitih vrsta igre.
Statički stupnjevi. Čini se da djeca ne napreduju kroz faze na linearan način. Mogu jedan dan biti promatrači, a drugi dan sudionici. Velik dio toga ima veze s familijarnošću njihovih prijatelja u igri. Dijete se može kretati naprijed-natrag između različitih vrsta igre, čak i unutar jedne sesije igre.
Zanemarivanje individualnih razlika. Svako dijete je jedinstveno. Neka bi djeca možda više voljela samotnu igru čak i kad odrastu, ne zbog zaostajanja u razvoju, već jednostavno zbog svoje osobnosti. Partenove faze mogu nenamjerno patološki utjecati na te individualne razlike.
Vidite li kako se teorija konstruktivizma dobro uklapa s ranijim fazama? Djeca se igraju sama i sama otkrivaju. A više razine su socio-konstruktivističke. Djeca uče igrajući se zajedno i jedni od drugih.
Završna riječ
Dok Partenove faze igre pružaju koristan okvir za razumijevanje evolucije dječje igre, bitno im je pristupiti kritički. Prepoznavanje ograničenja teorije omogućuje nijansiranije razumijevanje načina na koji se vaše dijete kroz igru uključuje u svoj svijet.
U koje se vrste igre vaše dijete obično upušta? Igra li na višoj razini kada je u poznatom društvu? Ne možete je prisiliti da igra na 'višoj' razini od one za koju je spremna, ali sjedeći uz nju, možete joj dati samopouzdanje da isproba nešto novo.
